2020年11月10日至13日，我校2020-2021秋季学期首批四场辅导员系列沙龙活动顺利举行，各院（系）辅导员72人次分别参加活动。

第一场辅导员沙龙活动的主题是“高校生命教育工作的有效开展与实施”，由商务英语学院2019级辅导员潘庆担任主讲人。潘庆强调辅导员要清晰自己的角色定位，即努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，要自觉地全方位地将生命教育融入到教育全过程，从而对学生产生潜移默化的持久深远的影响。她详细地讲读了如何在入学教育、社会实践、校园文化、理论课堂、队伍建设、毕业教育、课程设置这七个部分中融入生命教育。入学教育是高校生命教育的起始点，社会实践是切入点，校园文化是关注点，理论课堂是深入点，队伍建设是增值点，毕业教育是延伸点，课程设置是改革点。她指出每个环节都不可或缺，并以自己开创的“潘来了”系列沙龙为例，鼓励在场的辅导员加强与学生的情感交流，建议各辅导员根据同学们近期疑惑来确定沙龙的主题，邀请相关的老师或同学作为主讲人来分享经验，同学们则可以自主选择感兴趣的沙龙进行参与。

第二场辅导员沙龙活动的主题是“辅导员素质能力的提升——以辅导员素质能力大赛为例”，其主讲人为商务英语学院2017级辅导员曾贵。他围绕着基础知识、网文写作、案例分析、理论宣讲及谈心谈话五个方面进行了详细的阐释。基础知识方面，他建议辅导员要养成良好的关注时事、搜集材料、即刻记忆的习惯，经常梳理、丰富自己的备赛材料库，也建议辅导员关注“人民日报”、“新华社”、“共青团中央”等微信公众号，及时了解总书记的最新讲话和辅导员队伍建设、大学生思想政治教育的最新通知。网文写作方面，他强调除了要注重逻辑之外，也要注意语言的亲和力和感染力，达到“变训人到化人”的效果。案例分析方面，他提出了“五步走”思路，研判“问题”本质，明确“问题”解决主体，分析“问题”解决路径，提出“问题解决方法”，总结“问题”启示。理论宣讲方面，他提出宣讲“三逻辑”——是什么、为什么、怎么样，也结合实例强调“五围绕”，即围绕时事、围绕学生、围绕成绩、围绕问题及围绕目标。谈心谈话方面，他建议辅导员遵守“五原则”，即了解谈话对象、寻找共同话题、建立融洽关系、建立聚焦目标、发问技巧。

第三场辅导员沙龙活动的主题是“抑郁症的识别与干预”，其主讲人是国际商学院2018级辅导员王晨。王晨通过一个视频，向在座的各位辅导员介绍什么是抑郁症，抑郁症三种症状群——“核心症状群”、“心理症状群”及“躯体症状群”，并将其总结为“三低六无三自”。她建议辅导员充分利用集中点名、班会等机会和QQ群加强对学生的心理健康教育，以班委干部、心理委员和寝室长为抓手，建立重点学生动态档案，定期找重点学生谈心谈话。她强调，辅导员应自学心理学、抑郁症相关知识，巧妙地使用抑郁症的自评量表。她也指出当前工作的难点和障碍，比如部分学生不能直面抑郁症，不主动报告，也不坚持治疗，部分家长对心理疾病的认识不足，不重视孩子的心理问题。

第四场辅导员沙龙的主题是“辅导猫在学生管理工作中的应用”，其主讲人是马克思主义学院研究生辅导员徐跃峰和商务英语学院2020级辅导员呙明君。徐跃峰以网络思政与辅导猫关系为切入点，对比传统高校信息收集模式与今日校园辅导猫的异同，以四川外国语大学为例介绍辅导猫的使用情况，有100%的受访者肯定辅导猫在学生工作管理方面所发挥的大数据处理、智能化等方面的作用，但只有44%的受访者觉得效果很好，还有26%的受访者表示亟待改进。同时，他也指出了辅导猫存在的一些问题：系统信号差、智能化、信息数据存在不足，辅导员对其系统的部分功能不熟等。随后，呙明君结合自身案例讲解如何根据辅导猫收集的信息了解并分析学生的身心情况，及时做出相应措施。他建议辅导员们定期收集学生信息，开发新的功能，更好地收集同学们的信息，加强对学生的了解。

英语学院2017级辅导员王岩表示，通过“生命教育”的沙龙活动，对大四学生的生命教育认识更为深入，赞同将生命教育与生涯教育紧密结合起来。新闻传播学院辅导员助理游乐表示，通过第二场沙龙活动，对辅导员自身成长的规划更为清晰。国际商学院2019级辅导员宋璐则表示，参加第三场沙龙活动，与同事们一起讨论实际案例，缓解了工作中的部分压力。教育学院2020级辅导员李刚表示，应该在实际工作中巧妙使用辅导猫，及时捕捉学生相关信息数据。

据悉，为进一步贯彻落实为全国高校思想政治工作会议、全国教育大会和《中共中央、国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，推进辅导员跨院系交流，分类研讨学生工作热点、难点、痛点问题，促进学生工作水平提升，学生处将围绕学生工作的开展及辅导员素质能力的提升等方面，举办11场辅导员系列“思索”沙龙活动。